Siapa Bilang Jadi Guru Itu Gampang?

Siapa bilang jadi guru itu gampang? Saya sendiri masih dalam tahap belajar menjadi seorang pendidik. Program studi yang saya ambil di perguruan tinggi, yakni Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, mau tidak mau menuntut saya mempelajari berbagai teknik dan metode yang tepat untuk diaplikasikan ketika menjadi pendidik nantinya. Untungnya, salah satu mata kuliah memberikan kesempatan kepada setiap mahasiswa mencoba menjajal kemampuan mereka sebelum mereka benar-benar mesti terjun ke masyarakat. Mata kuliah tersebut adalah Praktek Lapangan (PL).

Semester delapan lalu, saya mendapat kesempatan untuk mencoba menerapkan ilmu yang sudah saya peroleh di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Lubuk Basung. Sebuah sekolah yang cukup terpandang di Kabupaten Agam, Sumatra Barat. Banyak pengalaman yang saya dapatkan ketika menjadi guru PL di sekolah tersebut.

Dulunya, saya paling takut ketika mesti PL. Soalnya, senior-senior selalu menceritakan yang aneh-aneh dan menyeramkan tentang PL tersebut. Ada yang bilang kalau saat PL nanti siswa pasti akan mengerjai kita, makanya kita mesti segalak mungkin agar siswa tidak berani macam-macam. Denger hal yang kayak gituan, jelas saya jadi agak merinding. Apalagi badan saya kecil, saya takut nanti malah dikerjai oleh murid-murid saya sendiri. Saya jadi berharap kalau PL itu ditiadakan aja.

Ketakutan saya makin menjadi-jadi ketika tahu saya mesti mengajar di kelas dua IPS dan jatah saya adalah tiga kelas. Waduh, waktu itu saya benar-benar semaput. Tahu sendiri kan anak-anak IPS itu seperti apa? Dari apa yang saya dengar, anak-anak IPS itu susah diatur (Namun, pandangan saya berubah setelah saya mengajar di kelas-kelas IPS. Mereka justru mempunyai jiwa sosial yang lebih tinggi, ramah, dan menghormati saya).

Setelah saya berkenalan dengan guru-guru dan perangkat mengajar lainnya, saya pun dibawa ke salah satu kelas yang akan saya ajar oleh guru pembimbing. Sewaktu saya masuk, semua mata langsung tertuju pada saya (Tsaah). Saya grogi! Ya Tuhan, sudahlah badannya besar-besar, banyak pula yang tampangnya seperti preman! Rasanya mau pingsan saja. 

Namun, saya berusaha PD. Saya g mau dong, kesan pertama saya buruk di mata mereka. Sebab, ada yang bilang bahwa kesan pertama itulah yang akan melekat di benak murid. Makanya, jangan sampai gagal di pertemuan pertama. Meskipun masih dalam tahap berkenalan, saya berusaha tampil sekomunikatif dan semenarik mungkin. Bisa dibilang, waktu itu cara saya memperkenalkan diri lebih seperti seorang motivator dibanding guru biasa. Untungnya, kesan pertama tersebut cukup sukses di mata mereka. Maka dimulailah perjuangan saya mengajar.

Awalnya, banyak siswa yang merasa malas ketika saya masuk. Tahulah bagaimana cap pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah-sekolah, MEMBOSANKAN!! Sudahlah banyak ceramah dan teori, tugas banyak, cara mengajar gurunya pun kebanyakan monoton. Tidak heran siswa-siswa kebanyakan emoh-emohan belajar Bahasa Indonesia. Saya sendiri pun mengalaminya ketika sekolah dulu. Ditambah lagi, dari apa yang saya lihat guru pembimbing saya pun sama saja cara mengajarnya seperti yang saya ceritakan di atas. 

Akan tetapi, sedari awal sebelum PL saya sudah bertekad ingin menghapus cap MEMBOSANKAN tersebut. Maka saya pun merelakan malam-malam saya untuk membaca banyak buku, menonton banyak video, dan berfikir keras apa teknik yang akan saya terapkan agar siswa tidak merasa bosan ketika belajar dengan saya nantinya. Satu-satunya cara, tentu saja belajar sambil bermain.

Maka kemudian saya mengganti habis-habisan teknik yang biasa diterapkan guru pembimbing saya. Tidak ada lagi ceramah, CBSA (catat buku sampai abis), ataupun teknik-teknik kuno lainnya. Sebelum pelajaran dimulai, saya senantiasa memotivasi siswa. Bisa dengan cara memutar video, bercerita, ataupun mengajak siswa bercanda terlebih dahulu. Pokoknya siswa mesti rileks. Saya pun memperbanyak tersenyum dan berusaha selalu tampak bersemangat ketika mengajar. Sebab, jika gurunya suka cemberut dan malas-malasan dalam mengajar, bagaimana mungkin siswanya bisa menangkap pelajaran dengan baik?

Saya pun tidak pelit memberikan pujian ataupun hadiah-hadiah kecil bagi siswa yang bisa menjawab pertanyaan dengan baik dan yang nilainya tinggi. Syukurlah, siswa-siswa sangat senang dipuji dan menerima hadiah tersebut. Dari sana saya bisa menangkap kalau guru-guru sekarang pelit pujian. Padahal dengan pujian, siswa bisa termotivasi ke arah yang lebih baik.

Saya tidak memungkiri bahwa saya sendiri banyak belajar dari siswa-siswa saya. Terutama belajar tentang nilai-nilai kehidupan. Misalnya, di salah satu kelas ada siswa yang senantiasa tampak mengantuk ketika belajar dan tidur ketika tugas diberikan. Saya pun mencoba mendekatinya dan berbicara dengannya. Ternyata dia setiap malam mesti bergadang. Bukan bergadang untuk hal buruk pastinya. Ia seorang anak yatim piatu sehingga mesti tinggal dengan saudara ibunya. Di sana, ia hanya diberi makan dan tempat tinggal. Untuk jajan sehari-hari, ia bekerja mengangkut batu-bata setiap malam sebab pagi hingga siang hari ia mesti sekolah. Saya yang mendengar hal tersebut menjadi terenyuh. Saya mencoba memahami keadaannya. Lalu saya katakan padanya kalau bisa tidurnya ditahan dulu ketika belajar dengan saya tapi ketika belajar dengan guru lain silakan saja. Haha. Tapi selain hal tersebut, saya juga mencoba mengunjungi rumahnya sesekali agar  dia tidak tertinggal dari teman-temannya.

Saya belajar untuk tidak menilai seseorang dari tampangnya. Banyak siswa laki-laki yang dianggap nakal oleh guru pembimbing saya. Namun ketika saya bisa merebut hati mereka, ternyata mereka sangat cerdas. Karangan-karangan mereka sangat indah dan pertanyaan-pertanyaan saya pun senantiasa bisa dijawab dengan baik oleh siswa-siswa yang dianggap nakal tersebut.

Saya juga belajar untuk tidak jaim dengan siswa. Sebab, yang dibutuhkan siswa adalah seorang guru yang sekaligus menjadi sahabat mereka. Maka jangan heran kalau siswa-siswa sering main ke rumah saya hanya sekedar untuk ngobrol. Bahkan siswa-siswa yang laki-laki terkadang main sampai malam hari dan jika  tidak saya ingatkan kalau mereka besok mesti sekolah, mungkin mereka tidak mau beranjak pulang. Begitupula dengan siswa-siswa wanita, mereka sering curhat dengan saya. Dari masalah pelajaran, teman, orang tua, hingga pacar.

Saya bersyukur, kehadiran saya diterima dengan baik oleh siswa-siswa saya. Saya masih ingat, ketika saya ulang tahun siswa-siswa saya berebutan mengucapkan selamat. Bahkan ada salah seorang siswi yang datang ke rumah sendirian membawakan kue. Saya ditertawakan teman-teman. Mereka bilang kalau siswi tersebut suka dengan saya. Saya hanya tertawa, bagaimanapun saya tetap tahu batas antara seorang guru dengan muridnya dan saya ingin profesional sebagai guru.

Baru-baru ini, saya main ke sekolah tersebut. Siswa-siswa saya dulu yang sekarang sudah kelas tiga, merasa gembira. Mereka berebutan menyalami saya dan mengajak saya berkeliling sekolah. Di facebook pun, kami masih sering berkomunikasi. Kadang mereka bertanya, “Bang, kapan wisudanya? Biar bisa ngajar kami lagi.” Saya jadi terharu. Terlebih dengan kesan-kesan yang mereka tulis sewaktu praktek mengajar saya berakhir.

“Selama belajar ma Pak Sulung, Pak Sulung tu baik banget. Mudah jika diajak ketawa. Yang pastinya, Pak Sulung itu saBaaaaarrr Banget.”

“Dalam mengajar, bang Sulung orangnya terlalu sabar. Sampai-sampai Yosi ndak tau bantuak bang berang do (g tau seperti apa bang kalau marah). Hehehe, peace.”

“Pak Sulung tu orangnya nyenengin. Berjam-jam pun belajar ma dia g bakal bosen, deh. Soalnya cara mengajarnya santai tapi serius. Cepet-cepet cari pacar, Pak. Jangan kelamaan single.”

“Seru banget kalo lagi ketawa bareng Pak Sulung, coz Pak Sulung tuh orangnya g jutek. Kalau udah g ngajar lagi, jangan lupain kami ya Paak.”

Begitulah, menjadi guru itu susah-susah gampang. Susahnya adalah ketika kita tidak mampu merebut hati siswa. Namun jika kita sudah mendapat tempat di hati mereka, insyaallah kita tidak akan menemui kendala yang berarti ketika mengajar.

*         *         *

Tulisan ini diikutsertakan dalam Kontes “Anakku Sayang” yang diadakan oleh Rumah Mauna.